老师是孩子上学后接触最多的人，是孩子最尊敬的人，也是对孩子影响******的人，老师的教育有可能影响孩子的终生。因为老师扮演着一个很重要的角色，所以师生关系非常重要。大多数的孩子会和老师保持良好的关系，有的甚至视老师为父母，但是也有的孩子却特别怕老师，上课不敢回答问题，不敢和老师的目光对视，为了不见老师恨不得逃学。这是什么原因呢?

  性格偏内向的孩子容易处理不好师生关系，从而怕老师。因为这种性格类型的孩子，情绪不轻易外露，不善于与人交流，更喜欢封闭自己的内心，也可能会产生自卑感，从而尽可能回避与人交往，也不喜欢和老师交流。他们不易引起老师的关注，就可能认为老师不喜欢自己，有畏惧心理。

  顽皮好动、成绩不好、经常是好心却做错事的孩子，容易受到老师的批评，觉得老师不喜欢自己，也会怕老师。也许他在家象个小霸王，天不怕地不怕，可是见到老师就老老实实，象个避猫鼠。

  孩子怕老师，不能全从孩子身上找原因。教师不苟言笑对孩子们要求过于严格，也会让孩子产生畏惧感。有这样一位英语老师，平时对表现好的学生最多也只给个“嗯”字，并且不停的提醒：“后面的内容会越来越难，你们不努力，肯定就学不好的。”一个平时学习成绩很好的孩子，因为有篇课文没有背下来，被老师当场吼了一句：“you are a laziness!!”(译文：你是个懒惰的人)。老师这样的不留情面，对孩子的自尊心是会有伤害的，即使是学习好是孩子也可能会对老师产生不满，会尽量躲避老师;英语成绩差的孩子可能更惧怕老师，躲避老师的提问。

  方法1：找准原因，对症下药

孩子怕老师一般都会给孩子的学习带来一定的负面影响，有可能会降低孩子对学习的兴趣，回避这门课程，影响该科的成绩。其实不管孩子是怕一个老师，还是怕几个老师，家长要给予一定的关注，帮助孩子分析原因，想办法帮助孩子摆脱恐惧。

  家长先从自己孩子身上找原因。如果是胆小，不敢和老师接触，就需要加强孩子接触人的训练。******步是请一些同伴们到家里来玩，或者一起做事情，家长观察孩子是不是需要鼓励和引导，帮助孩子消除胆怯。第二步是建立一些家庭之外的友谊，让孩子去小朋友家，在陌生的环境中得到锻炼。第三步是增加和成人之间的交流，去郊游、做运动、聚会，使孩子增强与人交往的自信。第四步加强与老师的接触。家长事先可以和老师加强沟通与交流，让老师明了孩子的性格特点，建议老师在必要时给予一定的鼓励。在此基础上，鼓励孩子不懂时多向老师问问题，让老师逐步看到孩子好学的一面，增强孩子的自信。

  有的孩子怕老师，原因出自学校老师身上。比如，曾经挨过老师批评，孩子会怕老师。还有一种可能，有的孩子自己没有挨老师批评，而是老师批评其他孩子的样子很凶，吓到了他。此时，家长可以对孩子进行一番解释，让孩子理解老师对很多过于顽皮的孩子不得不这样。引导孩子看老师的笑容，看老师帮助学生时流露出来的爱。只要孩子多看好的一面，就会逐步消除对老师的恐惧。

  家长也可以时不时问问，你们老师怎么样啊，你最喜欢哪个老师等等，了解孩子感觉，同时，也时常加入一些对老师的赞誉之词，对孩子形成积极的暗示。

  ◆心安草友情提醒

  ¤ 运用这个方法重要的是要找到、找准问题的焦点，不要主观臆断。尽可能多的去了解事实，才能找到匹配的方法。

  方法2：引导孩子理解老师

  如果孩子在家经常说起某个老师的独特行为，说同学们都很讨厌他，甚至给老师起“母老虎”、“河东狮吼”等外号时，家长******不要一笑致之。家长可以趁势说其实老师也不是圣人，他有自己的性格特点的，也会有情绪变化的时候。老师的严厉，其实就是有点恨铁不成钢的意思，巴不得你们都学习好，怕对你们松懈了，你们就不好好学习了。还可以用事实为老师解脱，如果某次测验或考试，孩子的班级取得了好成绩时，一定不要忘了对孩子说：“如果老师对你们要求不严格，不可能取得这么好的成绩的。”让孩子学会站在老师的角度思考一下问题，就容易理解了老师的所作所为，没准老师的某些过于严厉的表情会让孩子们觉得老师很可爱呢。何妨给孩子讲讲俄罗斯女排的前主教练――那个在场上对队员永远是吼叫的那个白发老头，队员们却都是把他看成慈祥的父亲的，都喜欢他，也正是他的严厉，曾经带领俄罗斯女排取得了一个又一个辉煌的战绩。

  ◆心安草友情提醒

  ¤ 为老师开脱也不是庇护老师的缺点，而是发扬放大优点。对老师的评价要尽量客观，站在中立的立场来评判。如果老师确实有明显的错误，也不能非要说他很好来欺骗孩子。

  方法3：为被冤枉的孩子说句公道话

  下体育课了，小宇抢着帮老师拿足球，走到半路突然想起自己的衣服忘拿了，就让同学帮忙拿足球自己去拿衣服。回到教室后，体育老师找小宇拿足球，小宇说因为自己去拿衣服，把足球给另外的同学了，可问了其他同学，都说没有看到，体育老师就要求小宇赔一个足球。

  小宇回家后很郁闷，妈妈看了孩子的表现不对，才知体育老师让孩子赔足球的事情，觉得老师的做法欠妥，怕孩子委屈，对小宇说：“儿子，别不高兴了，这件事情不能全怨你，虽然开始老师只看到你拿足球，没有看到你把足球给别人去拿衣服，就武断要你赔足球，老师缺乏调查，妈妈明天去和老师反映，要给你一个公道。”

  其实很多孩子办坏事出于好心，受到严厉的批评，或者别人犯错自己挨了批评，孩子会很冤枉，甚至产生逆反心理，破罐破摔。像小宇就是明显的例子，出于好心帮老师拿足球，没有想到因为自己忘拿衣服把足球教给别人就丢了，老师不问青红皂白就让小宇陪足球是不妥的，此时家长可以去找老师沟通自己的看法，讲明实际情况。总之，遇到孩子确实有理，教师有误解或有明显错误的时候，家长不可以一味替教师说话，而要站在公正的立场，说句公道话。这不是偏向孩子，而是实事求是。否则孩子可能产生对所有成年人的反感，对以后的教育非常不利。